编程是技术,更是素养!
发布时间:2021/08/13浏览:200次

      随着信息科技地迅猛发展,人工智能科技正在不断地融入社会生活各方面,我们时常能感受到信息科技带来的冲击与变化。

      面对信息科技的冲击和未来的不确定性,大多数人都选择学习新技术来面对未来的挑战,因此编程教育、机器人教育等信息教育应运而生。

      在学习前必须要明确一点,技能并学习不是信息素养的全部。对于学习编程,在国际上有一种理念称之为“Code to Learn”,而不是“Learn to Code”,其意思就是说青少年学习编程不是为了掌握代码,掌握编程技能本身,而是通过编程,来学习、理解、改变这个世界。

      教育部发布的《普通高中信息技术课程标准》已进一步明确了信息素养的界定,既培养学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。并要求学生了解技能系统的基本概念,通过开发简单的智能控制系统,亲历设计与实现简单智能系统的基本过程与方法。

      学习编程不只是学习代码的编写,更重要的是需要将学习目标上升到思维层面与创新层面。进一步地发展学生们应用计算机面对问题的综合能力,从发现问题,提出问题,到分析问题,解决问题真正以计算机科学的方式应对,并且课程应该深入理解计算机科学以及它与数学、科学、物理、艺术之间的关系。

      中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会(以下简称:科促会智工委)推荐的课程并非传统软件(工具)教学,而是总结计算机编程知识的基本体系概念,底层逻辑凝练而成的核心“编程思维”。

      学习大纲制定时参考了青少年的认知规律、兴趣特点等基础教育,按照各年级学生已有的知识储备和学习能力设计由易到难的课程内容。

      课程以“理解问题一找出路径”编程思维,通过情景化教学,把一个复杂的问题,拆解成可执行、好理解的小步骤,逐步攻克,让思维抽象具体化更清晰,让教与学的方式更清晰灵活、成果更显著。

      在学习编程的过程中,完成每一次程序编写,都是一个深入理解的过程。学习编程不仅仅只是要学会代码的运用,还要学生深入思考,透过程序的表现形式,看到计算机科学中的数理运算和思维逻辑。

      科促会智工委致力于开展青少年人工智能教育普及的相关活动,通过开展课题研究、阶段性评测和培训等方式进行青少年人工智能教育的普及和发展,营造良好舆论氛围,进一步促进全社会的广泛参与,引导优势资源共建共享,建设好全国青少年人工智能教育的普及平台和各级服务网络,从而为我国科技人才队伍可持续发展提供持续动力。

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